1，2，3是铺垫，要说的现在才说：

柯杉学校有很漂亮展室，他邀我去参观学生的作业展览，

天地与共，

当时正在布展

不时有学生进来

我与常青都看上《地铁脸谱》这组，

也有常规的，但学生自己制作输出，影像颇细腻，

纪实类展品，关于这个话题进来讨论多多，

商业摄影

《商业摄影》四周（还有其它课），

跨过一般摄影师十年，

与幻像有关的国画，其意义在于这类题材用之于传统表现形式，

动漫

《唐卡》

现代绘画

装饰画

版画《童年》

绘画加软雕塑

漫画创作主要靠思维能力

插图

《装置》看不懂，其实要看，主要看看不懂东西，能看懂的没什么看头，

木刻《憨豆先生》

模特是舞蹈系学生，学生用了几天，老谢用了几年，

女孩子雕的《罗丹》

几位老师用相机围攻大叔，我盯着柯杉反击，他落荒而逃，

尽兴之后大叔说：1，学生比艺术家少点什么？少运作。学校要提供运作条件，使学生毕业在前就成为艺术家，假如毕业前不成功，就要有改行的余地，否则，他将沦落一辈子。这个事情成功例证不少：“集美组”成就广美一大批学生，大一给老师打工，大二炒更，大三自己接活，大四买台‘夏利’或者其它牌子‘二手车’毕业时就有了自己已经赢利的公司，今天的中央美院不少学生毕业前就签下了画廊代理。2，‘能就业才能申请开专业’，非也，假若学校能培养艺术家，它的招生一定没问题。3，不要把‘宝’都押在商业摄影专业上，商业摄影是生产行业，受市场制约，现在已经趋饱和向下走了，学生再没有可挤进去的空间。4，商业摄影公司缺什么？不缺生产能力，不缺创作能力，缺经营，缺市场公关，缺（市场）开拓人员，能开这门课，招生无忧。

其它也说了一些，但都属于啰啰唆唆一类。